Наталия Сергеевна

Какой я учитель? Мне вспомнился один эпизод с моего урока. В середине урока литературы я вдруг поняла, что перекормила детей теорией. Тогда я говорю: "А сейчас у нас будет пещера. Опускаем шторы, выключаем свет, сидим в полной темноте". Возникает движуха, шторы опускаются, темнота настает. И в этой темноте я говорю:" Представьте, что вы пещерные люди. Снаружи дождь и мрак. А мы сидим и тихо бормочем в ритм: "Буря мглою небо кроет. "Маша, начинай. И над Машей, смотрите, зажигается свет! Так рождается поэзия! Ритм из мрака..."

Мне важно, чтобы я на уроке а) была самой собой б) была соединена с детьми(со всеми вместе и с каждым в отдельности в) постоянно сканировала реальность, чувствовала ее изменения и действовала гибко и импровизационно....А всем другим педагогическим компетенциям можно научиться...

Глaные принципы моей рaботы зaключаются в aкaдемическом углублении кaждого предмета, aкцентах нa дискуссиях и исследованиях нa урокaх, предостaвлении ребенку возможностей понaблюдaть и сделaть сaмостоятельный вывод , в откaзе от соревновaтельности, конкурентности и оценивaния, в одном домaшнем зaдaнии в неделю.

Когда-то я написала пост о гарантиях или об их бессмысленности. О том, что преподаватель может обещать только за себя, не за другого человека.

О том, что мы можем говорить об уровне своего (своего!) профессионализма и качестве своих уроков, но мы совершенно точно не можем гарантировать, как будет учиться другой человек, как быстро он будет воспринимать материал, насколько он будет активен и сосредоточен, внимателен и работоспособен, насколько он будет вкладываться в работу.

Убеждение, что, чтобы привлечь учеников, преподаватель должен быть хоть немного, но инфоцыганом. Нужно давать заведомо невыполнимые обещания. Нужно рисовать радужную картину, а иначе кому нужны наши уроки?!

Это очень грустно потому, что бесконечно сложный процесс преподавания и обучения сводится к одной прямой линии: ученик встречает того самого учителя, а затем хочет-не хочет, но выдаёт отличные результаты.

И со всеми этими “всем гарантирую высокие баллы и отличный результат” можно подумать, что таких детей не существует. А существуют только лингвистические и очень работоспособные. (А с этими детьми не так-то сложно, скажу я по секрету, добиться самых прекрасных результатов. Они, эти дети, и без нас бы отличные результаты продемонстрировали. Мы только их чуть направляем в нужную сторону)

С нашими же сложными учениками результаты нужно рассматривать под микроскопом. Проявил реальный интерес к грамматике (реальный, не из вежливости или послушания). Сама вспомнила про домашнее задание. Чуть меньше отвлекался ….А ещё мне обидно за родителей, которые иногда принимают такие обещания за чистую монету. И думают, наверно, что их дети-то бестолковые, не пишут грамотно через две недели. Не усвоили всю грамматику после одного объяснения. 

Мне, если уж совсем честно, обидно и за себя в прошлом, когда я смотрела на такие разные результаты своих учеников и думала: может, я чего-то не умею? – Там вот всем обещают 100 баллов с хвостиком. Так что…мысли для размышления…..

Стаж работы:

Август 2011 — август 2016

лицей номер 6 Одинцово

Учитель начальных классов

Курсы по ФГОС, курсы по Проектной деятельности, жюри конкурса по проектной деятельности, квалификация....Портфолио 11 папок.

Март 2003 — май 2011

8 лет 3 месяца

частная школа "Альтаир". Москва.

Учитель начальных классов

Учитель начальных классов, педагог по подготовке к школе. Ставила музыкальные спектакли....

Август 1997 — март 2003

5 лет 8 месяцев

частная школа "Перспектива" - ролевое обучение. Москва.

Учитель начальных классов

Вела своих детей с 1 по 5 класс по развивающим методикам. Участвовала в разработке уроков по методике ролевого обучения.

Август 1996 — август 1997

1 год 1 месяц

частная школа "Мыслитель" Сокольники

Учитель начальных классов

Подготовка детей к школе, работа с 6-летними детьми. работа по системе Занкова.

Сентябрь 1994 — август 1996

2 года

частные школа "Маленький гений" 1994-1996 Бабушкинский район

Москва

Учитель начальных классов

учитель начальных классов, две группы 6-летних детей, работала по системе Эльконина-Давыдова

Я как репетитор работаю с 2016 года.

С уважением, Наталия Сергеевна Соломатина.