Анжелина Азиз

Меня зовут Анжелина, я уже четвёртый год учусь в Италии на английской программе «Медицина и хирургия» вместе с биомедицинской инженерией, и это накладывает отпечаток на то, как я преподаю. Английский для меня родной, поэтому биологию, химию и сам английский я веду сразу на двух языках — русском и английском. У меня неоднократный опыт подготовки учеников к экзаменам и поступлению - как в российские вузы, так и в зарубежные. Готовлю и к международным экзаменам на знание языка: английского (IELTS, TOEFL, кембриджские уровни) и итальянского (CILS, CELI), от разбора формата до реальных пробников со всеми частями: говорение, письмо, чтение, аудирование.

Отдельное моё направление - акценты. Я работаю над постановкой британского и американского английского: как ставятся звуки, куда уходит интонация, чем отличается ритм речи и почему одно и то же слово в Лондоне и в Нью-Йорке звучит по-разному. Это нужно и тем, кто хочет говорить чисто и без «русского» звучания, и тем, кто готовится к speaking-части экзамена, к собеседованию или к учёбе за границей, где вас должны понимать с первого раза. Ещё помогаю с итальянским, но уже не по учебникам, а так, как на нём реально говорят вокруг меня каждый день.

Мой подход простой: я не заставляю заучивать. Мне важно, чтобы ученик понимал, почему всё устроено именно так, потому что зазубренное забывается через неделю после контрольной, а понятое остаётся. Поэтому на каждом занятии мы разбираем не отдельный параграф, а логику: сначала общая картина, потом детали, и каждая новая тема вырастает из предыдущей. Если что-то не сходится, мы не идём дальше по плану - возвращаемся назад и находим то место, где потерялась связь. Обычно оказывается, что «непонятная» тема была понятна, просто под ней провалился какой-то базовый кусочек из прошлого года.

Я сама всё время учусь и сдаю экзамены, поэтому хорошо помню, как это - сидеть перед горой материала и не понимать, с чего начать. Из-за этого я много работаю со структурой: делаю схемы, таблицы, короткие конспекты, задания и пробные тесты под конкретного ученика, а не даю всем одно и то же. Учёба на медицинской программе с уклоном в инженерию заставляет разбирать процессы до самых мелких деталей, и это очень помогает объяснять школьные темы просто: когда ты знаешь тему на несколько уровней глубже, ты можешь рассказать её на любом уровне. Я победитель медицинской олимпиады «Мегаполис. Потенциал», так что с олимпиадными задачами и нестандартными формулировками тоже работаю спокойно.

Отдельно скажу про поступление, потому что это моя любимая часть работы. Я прошла этот путь сама - от подготовки к вступительным до учёбы в другой стране на английском и знаю разницу между тем, что требуют от абитуриента в России и что спрашивают на международных экзаменах и вступительных тестах зарубежных программ. С учениками мы не просто «проходим темы», а собираем план под конкретный формат: разбираем типы заданий, учимся читать формулировки, тренируем скорость и решаем пробники в условиях, приближенных к реальному экзамену. Плюс я честно объясняю, как всё выглядит изнутри - как устроена учёба на конкретной программе, что действительно понадобится на первом курсе и что стоит подтянуть заранее.

На занятиях у меня нет строгости ради строгости. Мне важно, чтобы человек не боялся сказать «я не понял» - именно с этой фразы обычно и начинается настоящий прогресс. Я спокойно объясняю одно и то же разными способами, пока не найдётся тот, который щёлкнет, и всегда говорю честно, что уже получается, а над чем ещё нужно поработать. Если готовимся к экзамену, у нас есть понятный план: что и к какой дате закрываем, где сейчас слабые места и сколько времени реально нужно, чтобы вытянуть результат.