Вячеслав Алексеевич

В 1996 году я окончил институт стран Азии и Африки при МГУ им. Ломоносова. 30 с лишним лет работал с иностранцами как переводчик и гид-переводчик. Весь накопленный опыт стал использовать для преподавания иностранных языков моим соотечественникам. И вот как я в итоге работаю как репетитор английского и японского языков:

• основной упор делаю на разговорной речи, всегда прошу ученика выразить свою мысль на иностранном языке;
• исправляю ошибки ученика сразу на месте;
• ошибки каждого ученика регистрирую отдельно и возвращаюсь к ним снова и снова, чтобы ученик их полностью устранил;
• задаю домашнее задание и проверяю его
• всегда веду беседу с учеником на иностранном языке
• отрабатываем с учеником быструю реакцию при ведении диалога

Какой бы ни был иностранный язык, главная задача как преподавателя - работа на результат. Ученик как пластелин - что вылепишь, то и получится.

С другой стороны ученику нужно понять, что помимо наших уроков, он должен обязательно делать домашнее задание. Согласен, что далеко не всегда это весело, но самостоятельная работа над языком того требует. В классе я только контролирую ученика, исправляю его ошибки, объясняю новые темы, заставляю ученика мыслить на иностранном языке. А вот мыслить на иностранном языке должно войти в привычку.

Например, встал утром - скажи на иностранном языке: "доброе утро" хотя бы самому себе. Выглянул в окно - попытайся описать то, что ты видишь на иностранном языке, хотя бы вкратце. Вышел на улицу, идешь в школу или институт - вырази хотя бы в трёх-пяти предложениях то, что ты делаешь. И вот так, постепенно, шаг за шагом, человеческий мозг начинает привыкать к иностранному языку. Мозг человеческий будет через некоторое время требовать, чтобы его загружали ещё большей информацией, ему захочется мыслить на иностранном языке всё больше и больше. Вот так и рождается тяга к языку, к его ежедневному применению.

Отдельная история с просмотром видеоконтента. Видео нужно не просто смотреть, нужно слушать и повторять (!) за героями мультфильма или художественного фильма. Попутно нужно замечать, как строятся предложения, как передаётся мысль на иностранном языке, какое при этом употребляется время и пр. и пр. Просмотрев небольшой 10-15 минутрый отрывок из видео, нужно попровобовать вкратце описать увиденную ситуацию на иностранном языке. Не надо вдаваться в подробности. Нужно заставить мозг "заговорить" на иностранном языке. Нужно голову заставить вспомнить те или иные слова или выражения. Если пересказ не очень хорошо получается - отложи на час-полтора видео и, вернувшись к нему, просмотри отрвывок ещё раз с повторением услышанного текста. И уже со второй попытки пересказ ситуации, увиденной в фильме, будет лучше. Это аксиома!

Когда я учился в институте стран Азии и Африки именно так наши лучшие преподаватели-лингвисты работали со студентами. Обучение иностранному языку это такая кропотливая работа с психикой ученика, целью которой является в конечном счёте адаптация ученика к его самостоятельной работе с языком, от которой он будет получать огромное удовольствие. И главное в этом процессе - никогда не останавливаться, никогда! Каждый божий день стараться применять полученные знания на практике. Пусть будут ошибки, ведь преподаватель обязательно их увидит и исправит. После работы над ошибками речь станет ещё грамотней, более приятной. И тогда ученик будет осознавать, что его уровень владения иностранным языком с каждым днём становится всё выше и выше.