Татьяна Леонидовна

Работаю учителем более 30 лет, являюсь Почётным работником образования.

Готовлю к экзаменам с самого начала их существования, поэтому имею свою систему подготовки, которая даёт прекрасные результаты: многие мои учащиеся получают 100 баллов, остальные - 80 +.

К ЕГЭ и ОГЭ готовлю с 2004 и 2008 гг соответственно. Являюсь экспертом ОГЭ и ЕГЭ. Сама сдавала ЕГЭ по русскому языку в 2020 г (получила Экспертный уровень - Диагностика МЦКО), и ЕГЭ по литературе в 2022 г (получила Экспертный уровень- Диагностика МЦКО), поэтому прекрасно знаю все "ловушки" ОГЭ и ЕГЭ, учу учащихся их избегать, поэтому мои учащиеся сдают экзамены на 80+, среди них много 100 - балльников.

Вывожу на высокий балл даже с низкого стартового результата: есть учащиеся, получившие за первый срез 18 баллов, а их итоговый результат (сдача ЕГЭ) - 89 баллов.

На занятиях будет систематизирован весь материал по предметам (русский язык и литература), научу решать тесты по алгоритму и писать сочинения и изложения. Сочинения проверяю по критериям. На занятиях будем анализировать реальные сочинения ОГЭ и ЕГЭ моих учеников, получивших максимальные баллы, а также будем анализировать сочинения учащихся, допустивших ошибки в сочинениях, чтобы избежать такие же ошибки в своих сочинениях.

Первое занятие-тестирование бесплатное. На нем мы познакомимся с форматом работы в zoom и составим Индивидуальный образовательный маршрут подготовки к экзамену, по которому будем работать. На этом занятии мы обсуждаем, каких целей нужно достичь, и на основании этого я выстраиваю методику обучения, благодаря которой сможем добиться необходимых результатов.

За годы работы мною выработана собственная методика преподавания, которая показывает отличные результаты.

Как построены занятия:

- повторяем теорию и тут же отрабатываем ее на практике;

- все материалы – и теория, и отработанная практика – отправляются учащемуся; этими материалами он может пользоваться в любое время;

- вместе с материалами занятия отправляется и домашнее задание для закрепления и отработки темы;

- на следующем занятии домашняя работа проверяется, при необходимости – тема отрабатывается ещё раз;

- так повторяется и закрепляется весь материал, затем он отрабатывается на последующих занятиях. Кроме этого, на занятиях мы анализируем реальные работы моих учащихся, успешно сдавших экзамены по русскому языку и литературе, получивших 90 – 100 баллов. Анализ этих работ, во-первых, показывает, что 90 – 100 баллов – это реальный результат, который можно достичь упорным трудом; во-вторых, служит образцом, на который можно ориентироваться в своих сочинениях (и по русскому языку, и по литературе) и изложениях.

- сочинения на начальном этапе подготовки пишем на занятиях вместе, затем – устно обговариваем на занятии содержание сочинения, а дома учащийся пишет самостоятельно. И только когда структура сочинения отработана, навык анализ текста получен – сочинение учащийся пишет дома самостоятельно.

Таким образом, результат занятий – это совместный труд преподавателя и учащегося, и этот результат зависит от нашей общей работы.

Благодаря такой структурированной работе, комфортной обстановке на занятиях, позитивному настрою к учебе, мои учащиеся достигают необходимых результатов и получают необходимые для сдачи экзаменов умения:

- учатся писать сочинения и изложения;

- учатся анализировать тексты;

- расширяют словарный запас;

- развивают навыки устной речи;

- получают уверенность в себе и собственных знаниях;

- повышают успеваемость по предметам (русский язык и литература);

- и успешно сдают ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе.

На протяжении всей работы с учащимися тесно взаимодействую и с их родителями:

- составляю отчеты по работе с учащимися – их успехи и продвижения;

- сообщаю результаты промежуточных работ и пробных по ОГЭ и ЕГЭ;

- помогаю избавиться от беспокойства перед экзаменами.

Спокойствие и уверенность родителей в успехе передается и учащимся - и это тоже способствует хорошим результатам на экзаменах.