Александр Анатольевич

В 1974-1976 годах призёр в городских олимпиадах. В 1976 году окончил математическую школу при НГУ (Новосибирский государственный университет). За успешное окончание школы был приглашен на механико-математический факультет НГУ без экзаменов. В 1981 году окончил Московский автомеханический институт.

С 1999 года проживал в Праге (Чехия), где с 2014 года занимался преподаванием (репетиторством) математики. Работал с детьми разного возраста (от 8 до 17 лет).

В зависимости от уровня ученика, я заранее готовлю программу урока.

Одна из самых главных моих целей – научить ученика мыслить самостоятельно. Своим ученикам я не показываю ответы, а учу их думать и размышлять. Моя методика преподавания позволяет привить интерес к предмету.

Моя следующая цель – убедить ученика, что даже самая сложная, на первый взгляд, задача легко решаема.

Сейчас самые распространенные выражения о математике – «не понимаю», «не знаю», «ненавижу» … Понятно, что у всех детей разная скорость восприятия информации, проще говоря, когда учитель рассказывает в классе новую тему, большинство учеников не успели понять её. Прекрасно, если кому-то дома родители смогли объяснить «не понятные» вопросы, но таких мало, а следствие – число «провалов» увеличивается. А математика в своих материалах не терпит «пропусков». В таких случаях требуется репетитор, но не тот, кто сделает «домашнее задание» (называется помог), а «заполнил провал» в знаниях. Я, бывает, с 8-9 классов поднимал детей «с нуля», но это возможно, если сами ученики помогают этому. Поэтому я работаю только с теми школьниками, которые очень хотят учиться, но при этом должны трудиться. Тогда нас ждёт успех. Ведь когда ученик начинает понимать, что это такое, и как решать задачу, то у него начинается меняться отношение к математике, и интерес к математике появляется.

Предлагаю:

индивидуальную программу обучения для эффективного достижения поставленных целей;

систему из разных образовательных программ, которая поможет взглянуть на изучаемый предмет «под разными углами», для достижения максимального результата;

подготовку к ОГЭ с разными целями, с любым уровнем знаний;

подготовка к ЕГЭ с разными целями