Елизавета Дмитриевна

Я - студент Humanistic Studies, мое образование охватывает различные гуманитарные науки. Сейчас основной фокус моего образования - итальянская культура и литература. В России я закончила Лицей НИУ ВШЭ (Гуманитарные науки), где изучала Английский и Итальянский. Имею сертификат IELTS 2019 года (7.5.).

Русская литература для меня является интересом, а не специальностью, однако я провожу много времени читая дополнительные и специальные материалы, и потому обладаю широким знанием. Я считаю, что для обсуждения литературы важно не количество специальных терминов, но личный интерес преподавателя и заинтересованность ученика, которую можно развить благодаря увлеченному рассказу и вниманию к удивительным деталям. При изучении текста я предлагаю сначала посмотреть на него с точки зрения новой критики, с техникой «медленного чтения», чтобы понять текст сам по себе, и лишь затем рассматривать культурный/исторический контекст.

Я имею опыт преподавания английского языка ученикам начальных классов, как для того, чтобы укрепить школьную программу, так и для улучшения навыков чтения и разговора. Это значит, что я могу работать как по школьному учебнику, так и по специальной программе, которая подстраивается под интересы ученика. Основная часть моей программы это чтение текстов, сейчас я также пробую давать подкасты. Хотя я подбираю тексты в зависимости от интересов ученика, мне важно, чтобы текст был интересен с точки зрения языка. Я хочу, чтобы ученик узнал, что словами можно играть. Одна из книг которую я предлагаю читать ученикам это замечательная книга Анники Тор 'A Faraway Island', про двух девочек которые оказались на шведском острове, чтобы спастись от преследования евреев в их стране. Я предлагаю ученикам ознакомиться с отрывком текста перед занятием, затем мы читаем текст вслух. Я прошу ученика показать места в тексте которые показались ему интересными, прошу показать слова, значение которых он хотел бы узнать. Мы вместе анализируем язык текста, и стараемся ответить на вопрос как язык делает конкретный фрагмент интересным. Часто, это включает анализ грамматики и знакомство с новыми грамматическими структурами. Знакомство с грамматикой на примере может быть эффективнее, чем объяснение абсрактных правил. В конце я также задаю вопросы по тексту, для того, чтобы ученик использовал в ответах новую лексику и грамматику.

Для занятий историей я предлагаю следовать программе вашего школьного учебника, но также отсылать к дополнительной литературе написанной популярным языком, чтобы подавать материал в более интересном формате. Например, для того чтобы заинтересовать ребёнка историей древнего мира я предлагаю ознакомиться с фрагментами из книги "Sapiens: Краткая История Человечества", и только после этого структурированно давать материал учебника.